AI

Wenn wir im Unterricht aufzeigen und ausprobieren, wie KI lernförderlich und reflektiert eingesetzt werden kann, können wir erreichen, dass diese Technologie als Unterstützung statt als Abkürzung verwendet wird. Dadurch stärken wir die Handlungskompetenzen und das kritische Denken. Diese Kompetenzen werden auch in der Berufswelt der Zukunft wichtig sein.

Bevor KI verwendet wird, überlegen wir uns, ob die KI wirklich benötigt wird oder ob wir auch selber denken oder im Internet suchen können.

Wenn wir im Unterricht aufzeigen und ausprobieren, wie KI lernförderlich und reflektiert eingesetzt werden kann, können wir erreichen, dass diese Technologie als Unterstützung statt als Abkürzung verwendet wird. Dadurch stärken wir die Handlungskompetenzen und das kritische Denken. Diese Kompetenzen werden auch in der Berufswelt der Zukunft wichtig sein.

Bevor KI verwendet wird, überlegen wir uns, ob die KI wirklich benötigt wird oder ob wir auch selber denken oder im Internet suchen können.

Während viele Eltern in Sachen KI noch mit der Frage beschäftigt sind: "Muss das bleiben oder kann das weg?" sind die Kinder schon mittendrin im KI-Game, nutzen ChatGPT, Gemini und Co. für Spielereien oder auch für die Hausaufgaben. Wie sollten Eltern damit umgehen, dass viele Kinder ihnen jetzt schon eine Menge in Sachen KI vormachen? Und dass da eine Technologie auf uns einwirkt, die sich so schnell verändert, dass für Eltern kaum Zeit bleibt mitzukommen? Darüber sprechen ARD-Journalistin Simin Sadeghi und KI-Experte Aljoscha Burchardt vom Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz mit dem neunjährigen Levi und mit Tobias Albers-Heinemann, der als Referent für Digitale Bildung bei der Evangelischen Kirche Hessen-Nassau genau darüber immer wieder mit Familien spricht.

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18.09.2025: KI als persönlicher Tutor im Klassenzimmer

Seit KI-Tools wie ChatGPT für alle verfügbar sind, ringen Lehrkräfte um deren sinnvollen Einsatz. Der Wiener Lehrer Bernhard Gmeiner plädiert für einen produktiven Umgang und eine neue Prüfungskultur, die den Lernprozess in den Mittelpunkt rückt.