teens who thought more transcendently about this civic issue—showed a protective effect

Our study underscores the role teens play in their own brain development when they make deeper meaning of the social world.

It is true that teens need rich, relevant content to learn about and that students’ hard work in school will be important for their future opportunities.

our ultimate focus should be on how teens think and feel

Why learn science if you cannot use that approach to discern fake from evidence-based recommendations during the next pandemic?

Innovative school designs and teaching practices can engage students in choosing and pursuing open-ended, project-based coursework, leveraging their interests to broaden exposure to new knowledge, concepts, skills and questions.

In transcendent thinking, teens rally their knowledge and skills and their strong capacity for emotion to imbue their worlds with meaning.

experiential learning means lea rning from experience or learning by doing

reflection about the experience to develop new skills, new attitudes, or new ways of thinking

Mixture of content and process

bsence of excessive judgment

n experiential learning, the learner is the self - teacher

The learning activities must be personally relevant to the student

Students should be able to reflect on t heir own learning

Students must be fully immersed in the experience

The mature learn e

simulations

y to devise unique assessment methods to measure success in both the process and the product

El uso de coma en este contexto es una costumbre anglosajona que debe evitarse en español

“Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender”.

El analfabetismo funcional podría definirse como la capacidad de saber leer y escribir, sin poder comprender o interpretar adecuadamente lo que se lee y escribe.

esta incapacidad para procesar y reflexionar sobre los textos podría convertir el juicio de los ciudadanos en algo endeble, susceptible de manipulación

obstáculo para el desarrollo de una sociedad políticamente consciente y capaz de ejercer una democracia real

el estudio PISA (Programme for International Student Assessment) del año 2018 reveló que más del 50% de los estudiantes de 15 años en los países hispanoamericanos evaluados tienen dificultades significativas para comprender textos complejos

lo ideal sería que los cambios, las transformaciones e incluso las revoluciones las lleven a cabo personas que no sean idiotas

una educación orientada exclusivamente a la adquisición de habilidades técnicas, sin promover el pensamiento crítico y la comprensión de textos complejos, genera individuos que pueden ser altamente especializados, pero carentes de una verdadera conciencia cívica.

se debe permitir a las personas desarrollar la empatía y el razonamiento crítico

fue fruto de una decadencia política, cultural, educativa y moral que progresivamente fue licuando, poco a poco, nuestra capacidad de pensar

desigualdades en el acceso a una educación de calidad

enfoques educativos decadentes y totalmente desactualizados, que revelan métodos de enseñanza centrados en la memorización de datos, dejando de lado la interpretación de los mismos.

Los seres humanos ahora tienden a leer titulares y a consumir información ya masticada y simplificada, lo cual contribuye a la superficialidad en la comprensión y a la reducción de la capacidad de análisis.

impacto de la globalización y la cultura del consumismo, que ha promovido una mentalidad utilitaria de la educación, priorizando las habilidades técnicas por sobre las humanísticas

crisis de valores

Aprender es adquirir una nueva información o habilidad, y se consigue a través de la observación, la práctica o la enseñanza

Memorizar es almacenar y recuperar esa información o experiencia y se consigue con la repetición.

recordar es la capacidad para acceder y reconstruir esa información almacenada

cuando los profesores hablamos de conseguir un aprendizaje profundo, lo que estamos buscando en realidad es la adquisición de una memoria, eso sí, a largo plazo

La memoria es un proceso formado por cuatro etapas: codificación, consolidación, recuperación y olvido.

cambios físicos en grupos de neuronas llamadas “engrama”

La repetición de actividades o evocación de conceptos provocará la activación de las engramas

el sueño afianza la memoria

El éxito del recuerdo dependerá del grado en el que el contexto de recuperación coincida con el que provocó la codificación y consolidación

será más fácil incorporar nuevos conocimientos si se conectan con conocimientos previos almacenados (engramas activadas).

memorizamos mejor aquello sobre lo que pensamos

razonar sobre la misma idea en diferentes contextos

aplicar, interpretar, evaluar o explicar el conocimiento para darle significado

gurús de la felicidad, del crecimiento personal y de la autoayuda nos instigan a ser resilientes y a sobrellevar tesituras inhabitables

Si solo existe el cortoplacismo y desaparece la tradición, no hay lugar para la reflexión pausada y atenta

la disidencia o la oposición ante tal modo de funcionar las cosas se hacen imposibles porque se las cataloga de estúpidas o ridículas

totalitarismo emocional del «si quieres, puedes»,

Numerosos adolescentes, jóvenes y adultos confiesan tener cada vez más y mayores dificultades para concentrarse, por ejemplo, en el ejercicio continuado de la lectura

recuperar un «equilibrio» (restore balance) para poder compaginar «felicidad» y «productividad»

Tenemos que defender a ultranza nuestro tiempo para no servir

tiempo libre que podemos dedicar al conocimiento y al desarrollo de la virtud

hoy se quiere convertir los espacios educativos en centros que exportan trabajadores, con lo que se expropia al estudiantado de lo fundamental: su tiempo para reflexionar y conocer

Sin tener a nuestra disposición la imaginación, nos condenamos a repetir el relato de otros

brain drain hypothesis

But have I really protected myself from its distractions or its ability to impact my mind? The answer is no

The farther away a person’s phone was, the better they did on those tasks

the process of not thinking about your phone requires some cognitive resources

of the five, the only statistically significant result was for working memory

working memory, sustained attention, inhibitory control, cognitive flexibility and fluid intelligence

For some people, there still could be a significant brain drain, but for others, it could be more of a drip

no se puede ver el aprendizaje desde prismas tan pobres como la pedagogía de la actividad o el conductismo

Resulta cada vez más cómico escuchar a expertos dar ponencias magistrales en congresos educativos demonizando la instrucción directa

os estudios reconocen que la mejor forma de enseñar en otras etapas es mediante la combinación de la instrucción directa y del aprendizaje por descubrimiento guiado

El maestro no causa la verdad, ayuda al aprendiz, principal protagonista de su aprendizaje, a conocerla.

Muchas metodologías activas pueden llegar a ser más pasivas que la clase magistral

La tecnología es una metodología fabulosa para mentes amuebladas y preparadas

la pedagogía de la actividad confunde movimiento con aprendizaje y el conductismo confunde inmovilismo con aprendizaje

las mentes jóvenes necesitan que un buen maestro haga ese trabajo para ellas

un nivel de superficialidad que da miedo, propagando eslóganes retóricos populistas, construyendo principios partiendo de la casuística y del pragmatismo.

el paso de esos datos al diseño de los métodos educativos es un salto lleno de complejidades

Nuestra actitud hacia la innovación debe ser de escepticismo sano. Hemos de exigir que los colegios usen métodos basados en evidencias

La Educación no es verdadera por ser innovadora, sino que es innovadora por ser verdadera

la viralización de información de baja credibilidad está, además, íntimamente relacionada con los algoritmos de las plataformas sociales.

más del 70 % de las publicaciones de baja credibilidad en Twitter provinieron únicamente de 1 000 cuentas

superpropagadores

es necesario distinguir entre noticias falsas y contenido de baja credibilidad

Las noticias falsas son informaciones diseñadas con la intención de engañar, desinformar o influir en la opinión pública. En este caso, los autores son conscientes de la falsedad de la información y buscan deliberadamente difundirla para cumplir con un propósito específico.

el contenido de baja credibilidad es un tipo de información que contiene errores, sesgos o es resultado de una mala investigación. No necesariamente se crea con la intención de engañar.

La inteligencia artificial, el aprendizaje automático y la monitorización y análisis de redes sociales se postulan como las mejores técnicas para frenar la viralización de las noticias falsas y contenidos de baja credibilidad

equilibrio entre el pensamiento crítico y un entorno donde la desinformación se multiplica debido al inmenso poder de las nuevas tecnologías

comprender qué sucede en el cerebro mientras una persona se involucra en un pensamiento abstracto y exigente

Descubrimos que los estudiantes con mayor experiencia en matemáticas mostraban una actividad cerebral marcadamente diferente a la de aquellos con menos.

la meditación, la resolución de problemas matemáticos y el sueño se parecen entre sí podría ser que, en cada caso, el cerebro necesita suprimir la información externa irrelevante y los pensamientos innecesarios para realmente enfocarse y concentrarse en la tarea en cuestión

poder de la práctica en la experiencia

la repetición y el estudio deliberado o intencional ayudaron a algunos de estos estudiantes de posgrado y pregrado a convertirse en maestros más eficientes del pensamiento cuantitativo

Cada vez que descargamos un problema en una calculadora o le pedimos a ChatGPT que resuma un ensayo, estamos perdiendo la oportunidad de mejorar nuestras propias habilidades y practicar una concentración profunda para nosotros mismos.

¿Qué le sucede a nuestra capacidad humana para resolver problemas complejos en el futuro si nos enseñamos a no usar la concentración profunda?

Mathematics relies on an ancient brain network located in the parietal regions at the top and center of the brain’s outer folded cortex.

Expertise bulks up the brain’s ability to think deeply, a skill that may generalize across tasks

We found that people with more experience in mathematics enter a special state of deep concentration when thinking about challenging math problems.

Esta combinación de una corteza prefrontal inmadura y un sistema de recompensa más reactivo hace que los cerebros adolescentes funcionen de manera menos eficiente que los de los adultos en términos de planificación, tolerancia a la frustración e inhibición de impulsos. Es decir,<strong> son más propensos a sentirse desbordados, estresados y superados</strong>.

Si el cerebro se asusta, se prepara para huir, buscando así que esa situación termine.

no podrá comprender ni aprender, no porque no tenga la capacidad, sino porque cuando se activa su centro del miedo, el riego en la zona racional del cerebro se reduce, y con ello decae su atención y motivación.

generar más motivación con una atmósfera de aprendizaje que minimice el estrés exacerbado.

fomentar la mentalidad de crecimiento.

las personas con una <em>mentalidad de crecimiento</em> creen que el talento y las habilidades se pueden desarrollar a través del trabajo constante

dé importancia al esfuerzo y la práctica, es decir, al proceso

el docente puede elogiar el esfuerzo en lugar del talento

el error se entiende como una herramienta más de aprendizaje

para que los estudiantes puedan aprender, deben estar en modo crecimiento (aprendizaje) y no en modo supervivencia

estadísticas que reflejan la creciente falta de motivación académica entre los adolescentes en las aulas.

el cerebro adolescente no es una versión reducida del cerebro adulto. En realidad, es anatómica y funcionalmente distinto, lo que explica por qué su comportamiento y necesidades son también diferentes.

existen dos formas de interpretar y responder ante las situaciones difíciles: la mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento

Las personas con una mentalidad fija creen que la inteligencia y los talentos no pueden cambiar.

Curiosidad insaciable

Capacidad para resolver problemas

Adaptabilidad

Pensamiento crítico

Empatía y habilidades Sociales

Cultivar la humildad intelectual puede ofrecer beneficios individuales y sociales

La humildad intelectual es un tipo particular de humildad que tiene que ver con creencias, ideas o visiones del mundo

la humildad intelectual implica la conciencia y la propiedad de las <a href="https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.12.014" _istranslated="1">limitaciones y sesgos</a> en lo que sabes y cómo lo sabes. Requiere la voluntad de <a href="https://doi.org/10.1080/00223891.2015.1068174" _istranslated="1">revisar sus puntos de vista</a> a la luz de pruebas sólidas.

significa <a href="https://doi.org/10.1177/009164711404200103" _istranslated="1">mantener tu ego bajo control</a> para que puedas presentar tus ideas de una manera modesta y respetuosa.

ener el tamaño adecuado en cualquier situación dada: no demasiado grande (que es arrogancia), pero tampoco demasiado pequeña (que es autodesprecio).

<p class="" data-block="sciam/paragraph" _msttexthash="3290638" _msthash="40">Los cuatro aspectos principales de la humildad intelectual incluyen ser:</p><ul class="" data-block="sciam/list"><li><p _msttexthash="3578432" _msthash="41">De mente abierta, evitando el dogmatismo y dispuesto a revisar sus creencias.</p></li><li><p _msttexthash="8098831" _msthash="42">Curioso, que busca nuevas ideas, formas de expandirse y crecer, y cambia de opinión para alinearse con pruebas sólidas.</p></li><li><p _msttexthash="8009469" _msthash="43">Realista, asumiendo y admitiendo tus defectos y limitaciones, viendo el mundo tal como es en lugar de como deseas que sea.</p></li><li><p _msttexthash="8385637" _msthash="44">Enseñable, respondiendo sin estar a la defensiva y cambiando su comportamiento para alinearse con el nuevo conocimiento.</p></li></ul>

El progreso requiere <a href="https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.03.016" _istranslated="1">admitir lo que no sabes</a> y tratar de aprender algo nuevo.

la humildad intelectual se asocia con <a href="https://doi.org/10.1080/17439760.2015.1037861" _istranslated="1">una mayor tolerancia hacia las personas con las que no estás de acuerdo</a>.

la <a href="https://doi.org/10.1177/009164711404200111" _istranslated="1">humildad se puede cultivar</a>

Cuanto antes podamos abrir nuestras mentes y dejar de resistirnos al cambio, antes encontraremos la libertad que nos ofrece la humildad.

encuesta nacional para medir percepciones sobre la educación.

La importancia que le asignan a la educación es alta

las competencias más importantes para la vida son las matemáticas, seguidas por el inglés. Las matemáticas duplican a la lectura crítica y triplican a las habilidades emocionales y las “competencias blandas”.

Los docentes son destacados como el factor más importante para el éxito en el aprendizaje

Admiración, adoración, aprecio estético, diversión, ansiedad, asombro, incomodidad, aburrimiento, calma, confusión, anhelo, aversión, dolor empático, embelesamiento, envidia, emoción, miedo, horror, interés, alegría, nostalgia, romance, tristeza, satisfacción, deseo sexual, simpatía y triunfo.

el vocablo «idiota» desciende del griego <em>idiotés</em>, que hacía referencia a aquellas personas que se desentendían de lo público mientras que prestaban atención exclusivamente a sus intereses particulares.

dado que solamente le interesa tomar lo que le conviene y utilizar únicamente en su beneficio lo que allí esté dispuesto para todos, el idiota va cercenando de sentido aquello que es tan difícil construir

el idiota es uno de los principales causantes de la desestabilidad social.

Cuando irrumpe el idiota en la escena, no construye ningún ideal, sino que se sirve de ellos de acuerdo a su pretensión y necesidad, siempre motivado por intereses mezquinos, rencor y envidia.

el idiota está afiliado e infiltrado en muchísimas campañas, pero jamás daría la vida por ninguno de los ideales que esas campañas pregonan.

al idiota hoy no solo se lo considera uno más sino que tiene aspectos distintivos que lo hacen ser especial y ponderado: hoy se premia al idiota puesto que es siempre funcional al espíritu individualista de los intereses particulares que prevalecen por sobre el bien común.

si se premia al imbécil, es evidente que se desconoce, se castiga, se persigue y se desconfía del talentoso y sensato

la tolerancia llegará a tal nivel que a las personas inteligentes se les prohibirá pensar, para no ofender a los idiotas

el idiota como representante de la adoración directa o indirecta de la banalidad del mal

idiotizar para dominar

La información está en internet, pero esta no es conocimiento. Solo aquella información que somos capaces de procesar e integrar en nuestro sistema cognitivo, comprendiéndola, relacionándola con lo que ya sabemos y haciéndola propia se transforma en conocimiento.

la mayoría de la clase se mantiene en un absoluto desconocimiento de hechos, conceptos y datos históricos.

El desconocimiento y la confusión sobre los hechos, datos y conceptos fundamentales es notable.

Evidentemente confunden la información con el conocimiento.

no podemos caer en la trampa de vaciar los currículos de contenidos conceptuales, y sustituirlos por contenidos procedimentales y emocionales, con metodologías cada vez más lúdicas que igualan el aprendizaje del alumnado «por abajo».

cuanto más utilizado sea un determinado indicador social cuantitativo para la toma de decisiones, mayor será la presión a la que estará sujeto y más probable será que corrompa y distorsione los procesos sociales que, se supone, debería monitorear.

Ser más conscientes de la frecuencia con la que no nos comprendemos unos a otros puede ayudarnos a "estar en la misma página cuando importa"

de dónde probablemente provienen muchas de estas diferencias: se reducen a las experiencias de vida de una persona

las personas suelen ser inconscientes de la medida en que los demás comparten sus conceptos

las personas tienen diferentes conceptualizaciones de palabras como desigualdad, justicia, cambio climático, dos grados y todo lo demás que usamos para describir lo que es importante para nosotros

a veces podemos superar nuestras diferencias simplemente tomando conciencia de ellas. "Cuando las personas no están de acuerdo, puede que no sea por las razones que piensan"

Our concepts are crucial to exactly what we mean when we use language, and new research has found that the concepts people hold, even for a word like penguin, vary from person to person on a shockingly frequent basis. This does not mean we all disagree on the basic definition of a penguin.

the researchers found that people are usually oblivious to these differences and believe that most other people think like they do even when almost nobody does.

La cohesión precede necesariamente a la coherencia

la cohesión se logra cuando las oraciones están conectadas a nivel de oración, mientras que la coherencia se logra cuando las ideas están conectadas.

La coherencia y la cohesión de los párrafos dan como resultado <a href="https://papyr.com/hypertextbooks/comp1/coherent.htm" target="_blank" rel="nofollow noopener" class="broken_link" _istranslated="1">la unidad de los párrafos</a>.

La escritura académica debe ser concisa, coherente y cohesiva.

Sus recomendaciones toman como referencia el uso mayoritario de la comunidad hispanohablante en todo el mundo

Su conclusión más general es que la Constitución emplea un castellano correcto en términos normativos. Sus principios y disposiciones son claros y fácilmente inteligibles por los ciudadanos.

puede interpretarse que es lenguaje inclusivo la utilización de términos masculinos que integran claramente en su referencia a hombres y mujeres cuando el contexto deja suficientemente claro que ello es así, de acuerdo con la conciencia lingüística de los hispanohablantes y con la estructura gramatical y léxica de las lenguas románicas. Por ejemplo, en la expresión “todos los españoles son iguales ante la ley”.

Carece de sentido argumentar que las mujeres no están comprendidas en afirmaciones como “Todos tienen derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona”

Se consideran inclusivas todas estas expresiones nominales indefinidas, como lo son también las expresiones construidas con grupos nominales de persona en masculino que aparecen sin artículo

Sin discurso libre no hay verdadero pensamiento

<strong>lo que ha hecho avanzar al mundo son «los heréticos, los soñadores, </strong> los rebeldes y los escépticos». Justamente los que hoy serían expulsados de unos campus donde los estudiantes no quieren confrontar ideas contrarias a las suyas

sos que tienen una certeza absoluta son estúpidos y en cambio los que tienen imaginación y capacidad de comprender están llenos de duda e indecisión

puede llegar a anular la racionalidad

corrección política como una nueva forma de censura

Nació de una manera bienintencionada, con el afán de proteger a las minorías de toda ofensa. Pero cada vez son más los intelectuales que consideran que al final se ha engendrado un monstruo

«espacios seguros» , donde todo estudiante puede expresarse «tal y como es»

Lenguaje inclusivo , a veces erradicando el género masculino

Este resentimiento, rabia, hostilidad e intolerancia , esta certidumbre absoluta de o con nosotros o contra nosotros tiene que parar.

Se trata de tendencias y comportamientos inconscientes que condicionan a la persona al intentar analizar la realidad.

Anclaje (anchoring): Es la tendencia a juzgar una situación con base en información recibida recientemente sobre ella.

efecto de arrastre: Es la tendencia a hacer algo (o creer en ello) porque muchas personas lo hacen (o lo creen)

Efecto Dunning-Kruger: Es la tendencia de los individuos incompetentes a sobreestimar su propia habilidad, y de los individuos altamente competentes a sobreestimar la habilidad de otros individuos.

Efecto de encuadre: Es la tendencia a alterar las decisiones según el modo en que se presente una misma opción

Sesgo de confirmación: Es la tendencia de las personas a favorecer la información que confirme sus propios presupuestos o hipótesis,

Sesgo del experimentador: Cuando los experimentadores tienden a creer, certificar y publicar datos que concuerdan con sus expectativas

Negación de la probabilidad: Es la tendencia a rechazar completamente cualquier probabilidad cuando se realiza la decisión bajo incertidumbre.

Teoría de la identidad social: Los individuos tienden a anteponer la importancia de pertenencia a un grupo frente a los argumentos sólidos.

Obediencia a la autoridad: Es la tendencia a seguir el liderazgo o figura de autoridad

una burbuja económica como un «proceso de fuerte subida en el precio de un activo, que genera expectativas de subidas futuras no exentas de riesgo

se alimenta de esperanzas

Lo que pasa con las burbujas es además mucho más curioso, porque su éxito no solamente es improbable, sino que, en muchos casos, es patentemente imposible, y el fracaso es casi cierto.

Muchos prefieren una falsa esperanza a una crónica depresión, olvidando que hay niveles intermedios, como por ejemplo una saludable y coherente planificación

esto es paradójico porque, a paridad de resultados, es más espabilado el que los ha logrado gastando menos recursos.

El estudiante es un cliente que tiene que quedar satisfecho de su estancia, y recomendársela a sus amigos que pagarán las futuras matrículas de aquellos cursos y de aquellas titulaciones.

El docente ya no evalúa a los estudiantes, sino que son ellos los que evalúan el trato recibido

Las universidades intentan rellenar sus cajas y, si lo logran, se expanden y expanden su metabolismo, sus nóminas, sus exigencias, sus administraciones, ampliándose y ampliando sus necesidades económicas. Y cuando aumentan las bocas a las que hay que dar de comer, no hay vuelta atrás.

uno que no ha conseguido trabajar como investigador por falta de oportunidades en el mercado laboral acabará formando más investigadores.

a corto plazo todos contentos: la universidad unta los engranajes, el investigador encuentra algo provisional, y el estudiante disfruta del <em>landscaping</em>.

la investigación y la universidad se están agrietando entre los mecanismos del mercado, el valor de los investigadores y de los docentes se mide con su potencial de venta, y nadie parece tomar una posición contraria a esta tendencia.

es razonable pensar que, aunque la calidad esté lejos de lo que sería deseable, la cantidad sigue siendo un factor importante, decisivo.

En el caso de los individuos, puede que haya torpeza, pero en el caso de las instituciones solo puede haber culpabilidad, una culpabilidad que se intenta enmascarar generando algo llamado esperanza

el desacuerdo, a menudo destacado por su impacto negativo, es una herramienta poderosa para producir juicios precisos.

un desafío clave es identificar estrategias que puedan ayudar a mejorar la precisión de las estimaciones agregadas de las personas

Combine la primera estimación de las personas con su segunda estimación hecha desde la perspectiva de alguien con quien a menudo no están de acuerdo.

las personas obtuvieron estimaciones más precisas al cambiar su perspectiva

Queda por ver si tomar la perspectiva de otras personas, por ejemplo, expertos en un campo en particular, conduciría a beneficios similares.

adoptar una perspectiva discrepante también puede utilizarse como una estrategia potente cuando las personas no pueden beneficiarse de la sabiduría de una multitud real.

Dimensión corporal

Dimensión afectiva

Dimensión lingüística comunicativa

Dimensión cognitiva

Dimensión ética moral

Dimensión estética

Dimensión espiritual o trascendente

Dimensión sociopolítica

Competencias científicas

Competencias científicas ambientales

Identidad científica

Contextos

evalúa competencias y conocimiento en contextos específicos que plantean problemas y opciones que son relevantes para la ciencia y la educación ambiental.