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Lese- und Schreibtraining für Kinder aus der Wissenschaft für die Praxis

Prosodiya ist ein innovatives Förderkonzept zur Verbesserung der Lese- und Rechtschreibleistung von Grundschulkindern mit und ohne LRS.

Mit Prosodiya trainieren Kinder den deutschen Sprachrhythmus Schritt für Schritt zu erkennen. Sie üben einzelne Wörter in Silben einzuteilen und die betonte Silbe zu erkennen. Anschließend lernen sie, wie sie diese sprachrhythmischen Merkmale mit Rechtschreibregeln verbinden können. Mit Hilfe dieser Fähigkeiten werden die Kinder in die Lage versetzt, systematischer und leichter Lesen und Schreiben zu lernen.

Sie sind oft ausgelaugt und fertig. Sie müssen perfekt gestylt sein für den Auftritt in der Klasse. Die Noten müssen stimmen. Nach Schulschluss wartet schon der Trainer, danach die Klavierlehrerin. In der Summe ist dieser Druck auf unsere Kinder unerträglich, denn sie unterwerfen sich meist völlig freiwillig dem Diktat der Leistungsgesellschaft. Professor Schulte-Markwort diagnostiziert täglich Burnout bei Kindern. Er fordert deshalb dringend eine Abkehr vom Leistungsideal.

"Schulte-Markwort sieht die Schule als den Ort in unserer Gesellschaft, in dem sich das Prinzip Leistung auf ungute Weise verdichtet - am Ende für Kinder und Lehrer. Der Psychiater wünscht sich eine konstruktive und nicht vorwurfsvolle Debatte darüber, welche Kinder wir eigentlich haben wollen. Und welche Werte wir ihnen vermitteln."

Bitte beachten Sie, dass das Positionspapier KEIN Elternratgeber ist. Das Positionspapier „Digitale Medien und frühe Kindheit“ wendet sich an alle Fachkräfte, die mit Müttern und Vätern und Kindern im Alter von der Geburt bis zum dritten Lebensjahr in Begleitung, Beratung oder Therapie zu tun haben.

Es gibt einen Überblick über die Präsenz von Bildschirmmedien und deren Gebrauch, deren zahlenmäßiger Umfang und die darin gebundene Zeit bereits vor der Pandemie ständig gewachsen ist. Der aktuelle wissenschaftliche Forschungsstand wird zusammenfassend dargestellt.

Kinder sind mit Bildschirmmedien direkt oder indirekt in Kontakt wodurch die direkte Exploration der Welt eingeschränkt wird. Die Aufmerksamkeit der Bezugspersonen wird abgelenkt, die Interaktion wird unterbrochen.

Diese Phänomene werden in Beziehung gesetzt mit den entwicklungspsychologischen Anforderungen, die Kinder in der frühen Kindheit haben und die mit Bildschirmmedien nicht zu befriedigen sind.nratgeber ist.