Forschen mit Medien - drinnen & draußen

Kinder sind Forscher und Entdecker. Sie sind unermüdlich dabei, ihre Umwelt zu erkunden und Antworten auf ihre Fragen zu finden. Digitale Medien unterstützen sie in ihrem Forscherdrang und eröffnen neue Möglichkeiten und Perspektiven bei ihren Erkundungen drinnen und draußen.

Mit Tablet, Apps, digitalem Mikroskop und Endoskop ausgestattet können Kinder z.B. unbekannte Pflanzen und Tiere bestimmen, diese vergrößern und genauer untersuchen oder das Leben unter losen Baumrinden und in Bächen erforschen sowie Foto-, Ton- und Filmaufnahmen von dem machen, was sie entdecken. In der Kita können sie ihre Aufnahmen und Erlebnisse mit anderen Kindern teilen, weitere Informationen recherchieren und diskutieren sowie Portfolioseiten, Memorys, Plakate, Bücher oder Filme zu ihren Forschungsergebnissen erstellen.

Und man kann die Kinder mit ihren Aufnahmen ins Staunen versetzen, wenn sie über die Zeitraffer-Funktion sehen, wie Pflanzen wachsen, oder über die Zeitlupen-Funktion, wie Tiere sich bewegen. Ebenso spannend sind digitale Schnitzeljagden im Umfeld der Kita.

Wie es gelingt, analoge und digitale Forschungsmöglichkeiten mit jungen Kindern in bereichernder Weise zu erschließen und zu verknüpfen, zeigen wir Ihnen in dieser Lerneinheit.

Erzählen mit & über Medien

Bilderbücher dialogisch betrachtet regen Kinder zum Erzählen an – die Verwendung von Tablets, sorgfältig ausgewählter eBooks oder BilderbuchApps sowie der Einsatz von Beamern in der Kita eröffnen neue Möglichkeiten des Dialogischen Lesens, auch in vielen verschiedenen Sprachen. Auch in diesem Kontext ist es für die Kinder sehr wichtig, dass die Fachkraft sprachunterstützende Maßnahmen wie offene und ergänzende Fragen konsequent einsetzt.

Das Gestalten eigener Bilderbücher und Puppentheaterfilme gelingt mit KreativApps kinderleicht und motiviert Kinder, Geschichten zu erfinden und medial umzusetzen. Für ältere Kinder wird es spannend, als Reporter:innen unterwegs zu sein und eigene Nachrichten zu machen.

Wie Sie sprachliche Bildungsaktivtäten mit & über Medien vielseitig und bereichernd gestalten können, erfahren Sie in dieser Lerneinheit.

Filmarbeit & Kameratricks

Junge Kinder lieben Filme und bringen vielfältige Filmerfahrungen von zuhause in die Kita mit – sei es aus Fernsehen, Kino oder dem Internet.

Wie die Bilder ins Fernsehen kommen, wie Filme entstehen und wie sie uns beeinflussen, all dies erfahren Kinder, wenn sie eigene Filme machen.

Wie Sie aktive Filmarbeit mit Kindern in den pädagogischen Kitaalltag gut und in bereichernder Weise integrieren können, zeigen wir Ihnen in dieser Lerneinheit.

Fotografieren & Bildbearbeitung

Kinder sind fasziniert von Fotos und Kameras: Digitalkamera, Handy oder Tablet sind ihnen vertraut. Selbst zu Fotografieren ermöglicht ihnen, ihre Umwelt, Erlebnisse und Geschichten aus ihrer Sicht und auf ihre Weise festzuhalten und anderen zu zeigen.

In der Kita können Kinder Fotografie in ihrer vielfältigen Gestaltung und Anwendung bis hin zur Bildbearbeitung, Bewertung und Präsentation aktiv erproben und lernen, die Wirkung von manipulierten Bildern, die sie überall umgeben, zu durchschauen.

Wie Sie Kinder anregen können, ihre Fotos bewusster zu gestalten und vieles ausprobieren, erfahren Sie in dieser Lerneinheit.

Spiele rund ums Hören

Junge Kinder hören gerne Geschichten, lieben es, Stimmen, Geräusche und Klänge ihrer Umgebung zu erraten, und erleben Hörspiele intensiv mit.

Das Gestalten und Reflektieren eigener Hör- und Musikbeiträge stärkt sie in ihrer Hör- und Zuhörfähigkeit, die Voraussetzung für Spracherwerb und Lernen, gelingende Kommunikation und Beziehungsgestaltung sind.

Wie digitale Medien Sie darin unterstützen, alltagsintegriert vielfältige Spiele rund ums Hören mit Kindern kreativ zu gestalten, zeigen wir Ihnen in dieser Lerneinheit.

Warum sollten Sie sich mit dem Thema "digitale Medien in der Kita" beschäftigen?

Digitale Medien faszinieren Kinder von klein auf. Sie erleben Smartphones und Tablets in der Familie genauso wie in der Öffentlichkeit. Beim Eintritt in die Kita verfügen viele Kinder bereits über Erfahrungen mit digitalen Medien. Daher ist es eine wichtige Aufgabe von Kindertageseinrichtungen, Kinder schon sehr früh entwicklungsangemessen im kreativen Umgang von digitalen Medien zu begleiten und sie dabei zu unterstützen, sich in einer komplexen Medienwelt zurechtzufinden. Kinder können in der Kita das kreative Potential digitaler Medien, die viele neue Ausdrucks­- und Gestaltungsmöglichkeiten bieten, in einem risikofreien Rahmen aktiv und kooperativ mit anderen Kindern kennenlernen.

© DFF 2021

Um Bilder in Bewegung zu bringen, braucht ihr nicht immer eine Kamera. Wie ihr aus Kritzeleien auf Papier ein spannendes Rollkino machen könnt, zeigen wir euch im Film.

Der Medienkindergarten (MeKi) ist ein Informationsportal des Wiener Bildungsservers zur Unterstützung medienpädagogischer Aktivitäten im Elementarbereich.

Hier finden Sie Informationen zum Thema Medienbildung im Kindergarten sowie Praxisideen und Tipps wie das Thema im Kindergartenalltag umgesetzt werden kann.

Kinder machen ihre ersten Medienerfahrungen innerhalb der Familie. Eltern in Medienprojekte miteinzubeziehen und bei Fragen und Problemen ihrer Kinder beratend zur Seite zu stehen ist ein wichtiger Aspekt der Medienerziehung im Kindergarten.

Die Elternarbeit macht einen bedeutenden Teil der medien-pädagogischen Arbeit im Kindergarten aus. Schließlich sammeln die Kinder ihre ersten Erfahrungen mit Medien für gewöhnlich in der Familie. Dort treten sie selbst in erster Linie als MediennutzerInnen auf - zB wenn sie ihre Lieblingsserie im Fernsehen ansehen oder einem Hörspiel lauschen.

Das Ziel der Medienerziehung im Kindergarten ist es, Kindern zu zeigen, was noch alles mit digitalen Medien möglich ist. Medien bieten vielfältige Möglichkeiten – Unterhaltung, Information, Spiel, kreatives Gestalten uvm. Um diese effektiv nutzen zu können, müssen hier auch die Eltern ins Boot geholt werden. Themen die angesprochen werden können sind Risiken und vor allem auch die Chancen, die von Medien ausgehen, sowie die Vorbildrolle, die sie selbst dabei spielen.

Familien mit Kindern sind - unabhängig vom Einkommen - sehr gut mit Medien ausgestattet. Eltern haben gerade bei der Mediennutzung eine wichtige Vorbildfunktion und müssen sich diese bewusst machen. Die Kita als alltäglicher Ort der Begegnung ermöglicht es, auch die Eltern zu erreichen, die ansonsten medienpädagogische Beratungsangebote nicht wahrnehmen würden.

Diese Anleitung beschreibt mit hilfreichen Tipps und Informationen, wie man mit Eltern gut und erfolgreich über Medien ins Gespräch kommt.

Gutes Aufwachsen mit Medien ist die zentrale Anlaufstelle für ein "Gutes Aufwachsen mit Medien" unterstützt pädagogische Fachkräfte, Ehrenamtliche und Eltern, die in ihrem Alltag Kinder und Jugendliche bei ihrem Medien-erleben

• bündelt Informationen und macht die Angebote der Akteure sichtbarer
• regt zum öffentlichen Austausch über die Chancen und Herausforderungen von Medienerziehung und zu Weiterentwicklungen im Bereich des erzieherischen Jugendmedienschutzes an
• berät, informiert, vernetzt zum Mediennutzungsverhalten und zur Medienerziehung von Kindern und Jugendlichen

miniKIM 2020

Mit der Studie miniKIM 2020 legt der Medienpädagogische Forschungsverbund Südwest (mpfs) in Kooperation mit dem Südwestrundfunk (SWR) nach 2012 und 2014 zum dritten Mal Basisdaten zur Mediennutzung von Kindern im Alter zwischen zwei und fünf Jahren vor. Für die Studie wurden insgesamt 600 Haupterzieher*innen zum Medienverhalten ihrer Kinder online befragt.